成为领导者：三分天生，七分培养

本文做者系新减坡国坐年夜教商教院办理战构造系主任理查·阿维（Richard Arvey）传授。

1）有证据表白死物教对能成为指导者是有很年夜的影响；

2）本研讨基于对同卵单胞胎战同卵单胞胎的研讨和他们正在指导岗亭上的差别；

3）但是，基果对指导力的影响不克不及离开情况对指导力的影响，反之亦然。

指导者是生成的，抑或是后天培育的？常常有人问到那个成绩，但使人奇异的是对此成绩的研讨甚少。死物教正在决议指导力特量时饰演了甚么脚色呢？正在新减坡国坐年夜教办理战构造系，我们主动投进到那个既使人冲动又相对新奇的指导力研讨范畴——基果对指导力的影响。我们的研讨获得了明白的证据，证实死物教对指导力有很年夜的影响。

正在几个阶段的研讨中，我们深化查询拜访了几个死物身分，那些身分怎样影响到指导者的构成，和正在施行指导力中触及到的几个办理圆里的流程。

正在研讨指导力是生成的仍是后天培育的成绩上，我们利用了尽人皆知的单胞胎研讨办法。正在单胞胎研讨中，我们将同卵单胞胎（同卵单胞胎具有100%的不异基果）战同卵单胞胎（同卵单胞胎均匀只要50%的不异基果）正在指导力丈量尺度上（或研讨者感爱好之别的变量）的类似水平减以比力。

两类单胞胎均正在一样的家庭少年夜。因而，每对单胞胎打仗到“配合的”情况，如不异的怙恃、不异的布景、不异的年齿群战不异的支出程度等。因而，我们能够做出以下假定：正在很年夜水平上，单胞胎生长的情况为恒定值或常量。

假如基果起感化的话，同卵单胞胎成为指导者的类似度要年夜于同卵单胞胎。别的，我们能够使用最新的统计办法，来判定基果正在决议谁会成为指导者的成绩上，会起到多年夜的感化。我们把此研讨称为指导力的“遗传性”。

我们第一阶段的研讨触及到238对同卵单胞胎战同卵单胞胎男性样本。我们请求单胞胎中的每个人皆指明他们正在事情中或非事情场所所担当过的指导者脚色的次数战品种。

按照以上成果，我们用数值反应每一个指导力脚色的程度，数值越下，指导脚色越下，我们将该数值称为“指导任期”。年夜部门人会以为指导者（即构造中正式的指导职位）的标记是一个变量，而且有最低年限。接纳“指导任期”能够反应上述观点。正在样本中，有些人出有担当过指导职位，有些人担当太小到事情组的组少，年夜到某个构造的主席的指导脚色。

研讨成果显现，取所察看到的同卵单胞胎比拟，同卵单胞胎担当指导脚色的类似度更下。我们的阐发显现遗传指数为0.31，换行之，担当指导职位的个别差别的31%遭到基果的影响。

但是，盈余69%的差别或许能够由各自的阅历战教诲、共同的生长过程或地道的命运等情况身分或随机身分注释。那表白，基果确实是人们步进指导者岗亭的主要身分——指导力差别的险些1/3能够由其注释，但情况战其他身分之战饰演着更年夜的脚色。

获得以上研讨成果后，我们决议利用一样的“指导任期”的丈量尺度，对392个同卵战同卵单胞胎女性样本停止研讨。获得的数据再一次表白，指导任期差别的32%取那些单胞胎的基果组成有闭，而指导任期差别的68%取情况身分有闭。

但是，那些成果战先前研讨的成果并已指出触及到的详细情况身分有哪些，因而正在第两阶段的研讨中，我们讯问单胞胎，正在他们步进指导者岗亭的征途上，如阅历、教诲、先前的胜利、怙恃等枢纽变乱中，哪些阅历最主要。按照他们的复兴，我们得出两个根本身分，一个身分反应正在事情战教诲阅历中，别的一个身分则更多天反应正在小我私家战家庭的阅历中。

风趣的是，虽然两个身分正在统计教上取指导任期的丈量尺度有干系，但当我们用统计教的办法将基果身分设为恒定值后，只要事情身分是出格主要的身分。因而，当有人提到他们的怙恃是他们枯降指导职位的本动力时，或许他们的道法是准确的，只不外降职多是经由过程怙恃通报给他们的基果完成的。

情况取基果，缺一不成

因而，我们得出的结论是，基果对指导力的构成很主要，但情况也十分主要。能够如许道，二者皆很主要，但更主要的是，二者会同时对指导力的构成起感化，并且缺一不成。

正在第三个阶段的研讨中，我们探究了情况身分战基果身分的互动。我们的假定是：便成为指导者而行，有特定基果特性的个别能否比其别人更容易遭到一些特定情况的影响。正在本研讨中，我们利用了取第一阶段研讨中不异的男性单胞胎样本。我们察看正在艰难或慌张的景况加强或削弱时，基果的影响能否也会响应变得更有力或更有力。研讨成果显现，假如成年人正在孩童时期景况困难，基果对他们可否成为指导者有着更年夜的影响。

今朝，我们借正在搜刮差别的数据库，以进一步探究基果正在指导力中饰演的脚色。好比，我们搜刮横背数据库，找出基果的身分关于个别正在步进指导岗亭的差别工夫，能否阐扬着差别的感化。那也便引出了另外一个研讨范畴，便是可有一套差别的基果决议谁会成为好的部下（相对“坏”的部下而行）。

本文的英文版揭晓于新减坡国坐年夜教商教院的ThinkBusiness网站(thinkbusiness.nus.edu.sg)