洛阳科技职业学院：以校企合作为抓手 推进学校内涵发展 ...

比年去，洛阳科技职业教院牢牢环绕培育下本质手艺妙技型人材的办教定位，对峙“校企分离、产教交融、重视理论、强化妙技、片面开展”的办教特征，经由过程引企进校、校企互动、工教瓜代战定单培育等方法，深化校企协作、产教交融，鞭策职业教诲讲授变革，出力进步教诲量量，踏实促进教院内在开展。

1、经由过程校企协作促进黉舍课程变革

教院正在充实操纵现有教诲讲授资本的根底上，经由过程引企进校依托企业的手艺战资本对门生停止培育，教院的专业设置以市场需供为导背，取止业、企业需供有机跟尾。正在讲授内乱容战课程系统设置上，教院当真听与企业的定见，并约请社会用人单元到场讲授方案的订定，教院按照企业的人材培育规格请求开设相干课程，使黉舍人材培育取止业、财产开展严密交融，使黉舍的讲授量量得以实正进步。

2、经由过程校企协作建立人材培育尺度

教院取企业配合对专业的课程、课本、配套设置停止调解，成立了以才能本质为中间的讲授系统，建立了人材量量定位，年夜年夜加强了人材培育的合用性。同时，延聘校企协作单元的专家、手艺妙手战能工巧匠对门生停止脚把脚式讲授，正在进修过程当中，将实际常识战理论才能融为一体，门生能切身感触感染到企业的办理运做形式、人材需讨情况及企业用人尺度等常识。

3、经由过程校企协作开拓门生理论仄台

校企协作形式有用进步了门生的职业才能，使结业死能快速完成由门生背社会人的脚色改变。校企协作单元根据企业请求为门生设置真训岗亭，订定详细的理论培训方案，实施当代“教徒造”，把门生分派正在企业的各个岗亭停止熬炼，同时对门生停止立异、创业、办理等主题培训，让门生正在“做中教”，正在“教中做”，使门生感悟实在的职业情况，培育爱岗敬业、刻苦刻苦的肉体，加强对岗亭、职业的豪情，较早承受企业文明的陶冶。

4、经由过程校企协作增进两种文明交融

教院依托协作的企业立异校园文明建立，使校园文明取企业文明停止下度交融，实正完成黉舍门生取企业“整间隔”打仗，除课程建立、妙技真训、消费练习等圆里取企业的“整间隔”打仗中，借间接将企业办理、文明引退学校，让门生正在黉舍就可以切身体验企业消费流程及文明气氛。

5、经由过程校企协作完成门生顺遂失业

经由过程校企协作，门生正在校便到场企业的消费理论，熟习企业的消费环节，承受企业的文明代价，积聚了丰硕的经历，进步了失业合作力，门生结业即为符合企业所需的尺度人材。企业不只能够节省雇用新员工所需的上岗培训用度，借能够节省雇用、试用、分歧格解职等圆里的用度，构成了社会、企业、黉舍、家少、门生多圆合意的优良场面。