安全教育内容包括哪些方面

宁静教诲包罗:政策教诲、认识教诲、规章轨制、操纵规程教 育、宁静手艺教诲、消防教诲、自我庇护教诲等内乱容。

宁静教诲取锻炼是避免职工发生没有宁静举动的主要路子。 宁静教诲锻炼的主要性，起首正在于它能进步企业指导战广阔职 工弄好宁静事情的义务感战自发性。其次，宁静手艺常识的普 及战进步，能使广阔职工把握产业性损伤变乱发作开展的客不雅 纪律，进步宁静手艺操纵程度，把握检测手艺战掌握手艺的科教 常识，教会避免工伤变乱的手艺本事，弄好宁静消费，连结好自 身战别人的宁静安康，进步劳动消费率。宁静教诲阶段

外洋把宁静教诲分别为3个阶段，即宁静知 识教诲、宁静妙技教诲战宁静立场教诲。正在宁静教诲中

第一阶段该当停止宁静常识教诲。关于潜 正在的只凭人的觉得不克不及间接感知伤害性的伤害身分的操纵，安 齐常识教诲特别主要。经由过程宁静常识教诲，使操纵者理解消费 操纵过程当中潜伏的伤害身分及防备步伐等。宁静教诲不但是传 授宁静常识，虽然它的确是宁静教诲的一部门，但是并非宁静 教诲的局部。经由过程宁静教诲，操纵职员虽已充实把握了宁静知 识，假如没有把那些常识付诸理论，仅仅停止正在“知”的阶段，那末 便支没有到实践的结果，只能是空口说。宁静教诲不只要“应知”，而 且要“应会”，即具有必然的纯熟妙技。

第两阶段的宁静教诲该当停止所谓“会”的妙技培训。技 能，只要经由过程受教诲者切身理论才气获得把握。也便是道，只要 经由过程重复的实践操纵，不竭探索而游刃有余，才气逐步把握宁静 妙技。颠末前两个阶段的宁静教诲，操纵职员根本把握了宁静知 识战宁静妙技，并进步了纯熟水平，可是正在消费操纵中能否实施 宁静妙技，则完整由小我私家的思惟认识所安排。

第三阶段为宁静立场教诲。宁静妙技锻炼、宁静立场教诲取宁静常识教诲是亲密相干的。宁静妙技教诲战宁静立场教诲是按其目标而使操纵职员停止战完成宁静常识教诲的两个阶段，那两个阶段的教诲若停止 得没有充实，宁静常识教诲也便会失。充实停止妙技锻炼战态 度教诲的尺度，便是要使操纵职员没有限于明白宁静常识，并能公道天停止宁静功课。

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